Как создается доступная среда в школах?
День знаний – это всегда праздник, символ новых начинаний и безграничных возможностей. Но для Тифлоцентра «Вертикаль», сотрудники которого многие годы занимаются созданием безбарьерной среды, 1 сентября – это еще и напоминание о том, что каждый ребенок, независимо от его физических особенностей, имеет право на качественное и доступное образование.
Организация доступной среды – не просто инициатива, а требование закона. Оно закреплено в:
- Федеральном законе «Об образовании в РФ» (ст. 79), который гарантирует создание специальных условий для обучения лиц с ОВЗ.
- Федеральном законе «О социальной защите инвалидов в РФ» (ст. 15).
- Государственной программе «Доступная среда».
- Своде правил 59.13330– основном документе, нормирующем все архитектурно-планировочные решения.
Паспорт доступности
Чтобы обеспечить доступную среду в образовательной организации, первоначально необходимо обязательно подготовить паспорт доступности.
Для этого создается специальная комиссия (оптимально – с участием представителей общественных организаций инвалидов), которая проводит обследование здания и территории. Результатом является документ, фиксирующий текущее состояние и барьеры для разных категорий маломобильных групп населения (МГН): колясочников, людей с нарушением опорно-двигательного аппарата, зрения, слуха и умственного развития.
Паспортизация доступности объектов – это трудоемкий и ответственный процесс, требующий участия профессионалов, поэтому мы рекомендуем обратиться за помощью к специалистам проектного бюро Тифлоцентра «Вертикаль». Для наших специалистов паспортизация объекта – это комплексная услуга, гарантирующая полное соответствие здания и/или территории требованиям законодательства в рамках программы «Доступная среда». Наши проектировщики берут на себя всю ответственность за разработку решений, что позволяет минимизировать затраты на их реализацию и избежать ошибок при адаптации здания для маломобильных групп населения.
Кстати! Существует еще такое понятие как видеопаспорт доступности – мощный инструмент привлечения абитуриентов и демонстрации приверженности принципам доступности. Подробнее о создании видеопаспорта доступности для образовательной организации читайте по ссылке.
Рекомендации по созданию доступной среды в образовательной организации
1. Входная группа
Обеспечение доступности начинается с входа в здание. Для беспрепятственного доступа необходимо оборудовать пологий пандус с уклоном 10–12°, оснащенный двусторонними поручнями и ограждающими бортиками для предотвращения соскальзывания коляски. Дверь должна открываться в противоположную от пандуса сторону. Для безопасности слабовидящих крайние ступени лестницы следует окрасить в яркие контрастные цвета и оборудовать перилами, а на стеклянных дверях нанести яркую маркировку. Для вызова помощи рекомендуется установить кнопку или звонок.
2. Внутреннее пространство школы
Внутри здания необходимо создать условия для свободного и безопасного перемещения. Ширина всех дверных проемов должна быть не менее 80–85 см. По всему периметру коридоров следует установить поручни. Для доступа на другие этажи важно предусмотреть лифт или лестничный подъемник. Навигацию для незрячих учащихся организуют с помощью тактильного напольного покрытия. Все таблички с названиями кабинетов должны быть продублированы крупным шрифтом контрастных цветов и шрифтом Брайля.
3. Ключевые помещения (столовая, туалеты, раздевалки)
Адаптация ключевых зон направлена на комфорт и самостоятельность. В столовой следует выделить обособленную зону для учащихся-инвалидов с шириной прохода между столами не менее 1,1 м. В санузлах обязательна как минимум одна специализированная кабинка для маломобильных учащихся размером не менее 1,65х1,8 м, оборудованная поручнями, штангой и пространством для разворота коляски. Одна из раковин должна быть установлена на высоте 80 см от пола. Аналогичные требования по ширине проемов и проходов предъявляются к раздевалкам и душевым при спортзале.
4. Учебные классы и библиотека
Для учащегося на коляске требуется зона у парты размером 1,5х1,5 м для разворота и хранения средств реабилитации. Ширина проходов между рядами должна быть не менее 90 см. Для слабовидящих детей парты размещаются в первых рядах у окна с усиленным освещением. Для слабослышащих необходимо предусмотреть электроакустические приборы и визуальные сигналы оповещения. В библиотеке часть стойки выдачи и несколько столов делают высотой не более 70 см, а книги размещают в зоне досягаемости человека на инвалидной коляске.
5. Прилегающая территория
Территория вокруг школы должна быть безопасной и удобной для перемещения. Пешеходные дорожки требуют ровного, нескользкого асфальтового покрытия. Все бордюрные камни оборудуются плавными съездами шириной не менее 90 см, выделенными контрастным цветом.
1. Сенсорная комната
Для психоэмоциональной разгрузки и коррекционной работы рекомендуется создать сенсорную комнату. Это многофункциональное пространство, оснащенное оборудованием для воздействия на все органы чувств: мягкие модули для релаксации, световые проекторы, приборы для ароматерапии, тактильные и интерактивные панели. Занятия в такой комнате помогают снизить тревожность и агрессию, развить познавательные навыки и оказать мощную поддержку детям с СДВГ, аутизмом, нарушениями эмоциональной сферы и другими особенностями развития.
Важно!Главный приоритет в сенсорной комнате – безопасность: оборудование должно иметь прочную конструкцию, электроприборы должны быть изолированы, а само пространство не должно содержать загромождений. Подробнее об оборудовании сенсорной комнаты читайте по ссылке.
Подводя итог
1 сентября – это отличный повод задуматься о том, насколько наша образовательная система готова принять каждого ребенка. Создание доступной среды – непрерывный процесс, требующий системного подхода, финансирования и, самое главное, понимания и вовлеченности всего коллектива. Это инвестиция в будущее, где ценность человека не измеряется его физическими возможностями.
Компания «Вертикаль» желает всем ученикам, родителям и педагогам успешного учебного года, полного открытий и взаимной поддержки. Вместе мы создаем среду, где нет барьеров для знаний и дружбы.